Alessandra Maltoni : un laboratorio di viaggio per le terze medie

Proposta dettagliata per un incontro e laboratorio di viaggio di un’ora rivolto a ragazzi di terza
media, basato sul libro “Sogni e colori: viaggio attraverso il Venezuela”.

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Proposta dettagliata per un incontro e laboratorio di viaggio di un’ora rivolto a ragazzi di terza
media, basato sul libro “Sogni e colori: viaggio attraverso il Venezuela”. L’obiettivo è guidare i
partecipanti a trasformare un loro ricordo o un sogno di viaggio in un breve racconto, utilizzando un
approccio creativo e sensoriale.

Incontro e Laboratorio di Viaggio: “Sogni e Colori in un Racconto”
Target: Ragazzi di terza media (13-14 anni)

Durata: 1 ora

Tema: Trasformare un ricordo o un sogno di viaggio in un breve racconto, ispirati dal libro “Sogni e colori: viaggio attraverso il Venezuela”.

Struttura dell’Incontro (60 minuti)

1. Benvenuto e Ispirazione Iniziale (10 minuti)
    Introduzione (5 minuti):
2. Saluto ai ragazzi e presentazione dell’incontro.
3. Breve introduzione del libro “Sogni e colori: viaggio attraverso il Venezuela”,
   mostrando la copertina e, se possibile, alcune immagini evocative del paese
   (paesaggi, persone, colori vivaci) per catturare l’attenzione.
4. L’idea chiave da trasmettere: “Ogni viaggio, anche quello più piccolo o solo
   immaginato, è una storia che aspetta solo di essere raccontata. Oggi scopriremo
   come trovare le parole per farlo.”

 Attività Rompighiaccio: “La Mappa delle Emozioni” (5 minuti):

1. Si chiede a ogni ragazzo di pensare alla parola “viaggio” e di associare ad essa un
   colore e un’emozione.
2. A turno, ognuno condivide la propria associazione (es. “Per me viaggio è giallo
   come l’allegria”, “È blu come la tranquillità del mare”, “È rosso come l’avventura”).
   Questo semplice esercizio attiva l’immaginario personale e crea un’atmosfera di
   condivisione.
3. Il Potere delle Storie di Viaggio (15 minuti)
    Lettura Immersiva (5 minuti):
4. Lettura ad alta voce di un breve passo significativo del libro “Sogni e colori”.
   Scegliere un brano ricco di dettagli sensoriali (suoni, odori, sapori, sensazioni tattili)
   e di emozioni tangibili. L’obiettivo è far “vivere” il luogo attraverso le parole.

 Discussione Guidata (10 minuti):

1. Dopo la lettura, si stimola una breve conversazione con domande aperte:
    “Cosa avete ‘visto’ con la mente mentre ascoltavate?”
    “Quali suoni o odori avete immaginato?”
    “Quale emozione vi ha trasmesso l’autore?”
    “Secondo voi, perché è importante raccontare un viaggio?”
2. Si sottolinea come l’autore abbia usato i cinque sensi per “dipingere” la scena, un
   trucco fondamentale per ogni narratore.
3. Laboratorio di Scrittura Creativa: “La Tua Storia, i Tuoi Colori” (25 minuti)
    Brainstorming: Trova il Tuo Ricordo o Sogno (5 minuti):
4. Si invitano i ragazzi a chiudere gli occhi per un minuto e a scegliere un’esperienza
   personale:
    Un ricordo di viaggio: una vacanza in famiglia, una gita scolastica, una
   giornata al mare o in montagna, la visita a casa di un parente lontano.
    Un sogno di viaggio: un luogo che desiderano visitare da sempre,
   un’avventura immaginaria in un posto esotico o fantastico.
5. Si guidano con domande-stimolo a bassa voce: “Dove sei? Chi è con te? Cosa vedi
   intorno a te? C’è un momento speciale, un dettaglio curioso o un’emozione forte che
   ricordi?”

 La Mappa dei Cinque Sensi (10 minuti):

1. Si distribuisce un foglio di lavoro semplice (o si chiede di dividere un foglio in
   cinque sezioni) con i nomi dei cinque sensi: Vista, Udito, Olfatto, Gusto, Tatto.
2. I ragazzi avranno 7-8 minuti per scrivere parole chiave, aggettivi e brevi frasi per
   ciascun senso, legati al loro ricordo o sogno. Questa mappa diventerà la “materia
   prima” del loro racconto.
    Esempio per un ricordo al mare:
    Vista: sabbia dorata, onde bianche, cielo azzurro, ombrelloni a
   strisce.
    Udito: grida di bambini, sciabordio dell’acqua, fischio del vento.
    Olfatto: odore di salsedine, crema solare.
    Gusto: sapore salato sulle labbra, ghiacciolo al limone.
    Tatto: sabbia calda sotto i piedi, acqua fresca sulla pelle.

 Scrittura del Racconto (10 minuti):

1. È il momento di scrivere. Si incoraggiano i ragazzi a partire dalle idee raccolte nella
   mappa per scrivere un breve racconto.
2. Consigli pratici da dare:
    Inizia nel cuore dell’azione: Invece di “L’estate scorsa sono andato…”, prova
   con “Il sole picchiava forte e la sabbia scottava sotto i miei piedi…”.
    Mostra, non dire: Invece di “Era un bel posto”, descrivi cosa lo rendeva
   bello. “L’acqua era così trasparente che potevo vedere i miei piedi e piccoli
   pesci argentati nuotare intorno a me”.
    Non preoccuparti degli errori: L’importante ora è liberare la storia.
3. Condivisione e Saluti Finali (10 minuti)
    Lettura Volontaria (5-7 minuti):
4. Si chiede se qualche volontario vuole condividere il proprio racconto o anche solo
   una frase che gli è piaciuta particolarmente. È fondamentale creare un clima di
   ascolto e di non giudizio, applaudendo ogni intervento.
5. L’obiettivo è valorizzare il lavoro di tutti e mostrare la diversità delle storie emerse.
    Conclusione e Messaggio Finale (3 minuti):
6. Ci si complimenta con i ragazzi per il loro lavoro e la loro creatività.
7. Si lascia un messaggio di incoraggiamento: “Continuate a osservare il mondo con
   curiosità, a collezionare ricordi e a raccontarli. Ogni vostra esperienza è unica e
   preziosa. Il vostro prossimo grande viaggio potrebbe iniziare proprio su un foglio
   bianco.”
   3 Saluti finali e spazio per eventuali domande.

Materiali Necessari:
 Copie di un breve estratto del libro “Sogni e colori”.
 Fogli bianchi o schede prestampate per “La Mappa dei Cinque Sensi”.
 Penne o matite per tutti i partecipanti.
 (Opzionale) Proiettore per mostrare immagini del Venezuela.